Stella Bin
Las estrategias desplegadas en Chile, Perú, Argentina y Uruguay para sostener el vínculo de los chicos y las chicas con las escuelas y para recuperarlo cuando lo perdieron. Un desafío que no se resuelve solo con computadoras y conectividad, en la región con la mayor desigualdad socioeconómica del planeta.
Since 2011, the National University of the Northeast in Resistencia, Chaco, has developed a program that promotes the entry of indigenous students into their careers: today there are 83 studying and 5 received. The latest available data indicates that in Argentina only 15% of the indigenous population between the ages of 20 and 29 accesses Higher Education, compared to 46% of the general population of the same age group throughout the country.
Un grupo de maestras de una escuela primaria de Buenos Aires habilitó un horario y un espacio para trabajar en la psicomotricidad, entre otras ideas. A más de 4.000 kilómetros, una docente de tecnología inventó junto a sus alumnos y alumnas de secundaria un videojuego para los chicos y chicas de jardín y primaria. En todos los casos, lo que se busca es lo mismo: que los y las estudiantes puedan expresar y canalizar sus emociones.
Solo el 26% de los y las jóvenes encuestados por UNICEF dijo saber cómo lidiar con haters. Por eso, averiguamos cómo evitarlos.
En 2021, casi el 10 % de la población mundial no tuvo acceso a una alimentación adecuada. En América Latina, fueron 8 de cada 100 personas. Los datos divulgados la semana pasada por Naciones Unidas confirman que la pandemia profundizó el hambre. En ese contexto surgió el Proyecto Mi Huerta, apoyado por el organismo internacional, que benefició a 5.700 familias paraguayas con insumos y capacitación para proveerse sus propios cultivos y vender el excedente.
Fue reconocida como mejor docente del mundo 2021. A entrevistarla me acompañó la argentina Ana María Stelman, una de las 10 mejores docentes del mundo, que también enseña en una comunidad en situación de pobreza en la ciudad de La Plata.
Un nuevo informe del Banco Mundial muestra el estado de situación de la educación en la región, da algunas recomendaciones para mejorarla y rescata políticas que aplicaron distintos países y que podrían ser inspiradoras.
Así lo aseguró Emanuela Di Gropello, gerente de la práctica de Educación en Latinoamérica y el Caribe del Banco Mundial (BM). Con ella repasamos la situación actual de los y las estudiantes y las recomendaciones a gobiernos y docentes que hace el informe que publicó el BM, a finales de junio pasado. El objetivo de estas sugerencias: que chicos y chicas vuelvan a la escuela y permanezcan en ella, que se consiga un mejor estado socioemocional de docentes y estudiantes y que logren recuperar aprendizajes.
Pautas sencillas que pueden implementar docentes y familias para que chicos y chicas mejoren sus aprendizajes en Lengua y Matemáticas.
Docentes y especialistas dan herramientas y cuentan cómo trabajan con sus estudiantes en estas áreas.
Tras dos años de pandemia, el 44% de los y las estudiantes de sexto grado tiene serios problemas para comprender lo que leen y el 45% tiene dificultades para resolver problemas matemáticos.
Trabajar juntos y recibir apoyo de la política pública cambió radicalmente la vida de pobladores rurales de Chaco que se volcaron a la apicultura y, particularmente, a la producción de miel orgánica. La iniciativa tiene un triple impacto: social (mejoró su economía), ambiental (es mucho más sustentable que la agricultura a gran escala) y de inserción de las mujeres en la actividad.
El Banco Mundial, UNICEF, UNESCO y Diálogo Interamericano pidieron a los estados de la región que se comprometan a garantizar, entre otras cosas, el bienestar socioemocional de niños, niñas y adolescentes. Dos especialistas ofrecen herramientas para abordar la problemática.
La consultora de diseño Gehl hizo un estudio que le sirvió al municipio de Southwark, al sur de Londres, para pensar una nueva oferta de espacios públicos. La principal conclusión es que los locales de comida rápida son prácticamente los únicos lugares donde los adolescentes pueden reunirse con los amigos y sentirse seguros. La recomendación: crear entornos similares cerca de las escuelas y del transporte público.
El dato es del Banco Mundial y fue presentado junto a UNESCO, Diálogo Interamericano y UNICEF. La organización estima que, de no revertirse esta pérdida de aprendizajes, la persona tendrá 12% menos de ganancias a lo largo de su vida. Por eso, llamaron a los gobierno a actuar de manera urgente.
En la Argentina, como en el resto de América Latina, la pandemia profundizó las desigualdades. Hoy docentes y estudiantes comparten el desafío de enseñar y aprender en aulas más diversas. Herramientas para hacerlo de la mejor manera posible.
Creada hace dos años, el Área de Alimentación Sana, Segura y Soberana del mercado distribuye donaciones de frutas y hortalizas que hacen los puesteros y organiza talleres para aprender a incorporarlas a las comidas. “Al principio las madres nos decían ‘mis hijos no están acostumbrados a tanta verdura’ y hoy nos piden las recetas para hacerlas en su casa”, cuenta María Blanco, del comedor de la Sociedad de Fomento Comunidad Patria Grande de Villa Celina.
Para usar de manera positiva e inteligente el entorno digital, además de dispositivo y conectividad se requieren habilidades. Sobre eso conversamos con Marcela Czarny, fundadora y directora de la asociación Chicos.net.
El Consejo Federal de Educación (CFE) acordó promover la ampliación progresiva del tiempo escolar con el objetivo de garantizar mejores oportunidades de aprendizaje en el nivel primario.
Bariloche, Posadas, Mendoza y Bahía Blanca reconocen un desafío común: quieren reducir la cantidad de desperdicios que terminan en rellenos sanitarios. Proyectan reorientar el esfuerzo que hoy ponen en la disposición final de la basura hacia la separación y reutilización de los residuos, ya que cerca de un tercio son papel, cartón, vidrio y plástico. ¿Qué estrategias tienen para los hogares, los recuperadores urbanos, los grandes generadores y las empresas que pueden aprovechar gran parte de la basura?
